ผลกระทบทั้งหมดของประสบการณ์การแข่งขันที่ไม่ดีต่อสุขภาพอาจไม่ปรากฏบนพื้นผิวหรือเกิดขึ้นทันที ในความเป็นจริงอาจดูเหมือนว่ามีอิทธิพลต่อนักเรียน Vockell (2004) ชี้ให้เห็นว่าการแข่งขันช่วยให้นักเรียนบางคน (เช่น ผู้ชนะ) รู้สึกภาคภูมิใจในตนเองมากขึ้นโดยประสบกับการเปรียบเทียบที่ดี นั่นคือพวกเขารู้สึกดีกับตัวเองมากขึ้นเพราะพวกเขาแสดงนำหน้าในเรื่องความสัมพันธ์กับคนอื่น ปัญหาหนึ่งของแหล่งที่มาของความพึงพอใจนี้คือมันนำไปสู่ความกลัวอย่างรวดเร็วว่าในอนาคตอาจไม่เป็นที่หนึ่ง มันก่อให้เกิดความกลัวที่จะล้มเหลว ความจริงแล้ว การเห็นคุณค่าในตนเองจากการเปรียบเทียบไม่ใช่การเห็นคุณค่าในตนเองอย่างแท้จริง (ตามที่กล่าวไว้ในบทที่ 7) มันเป็นการสร้างอัตตา ครูผู้สอน ที่เปราะบาง สิ่งที่ดีที่สุดที่สามารถนำไปสู่ประสบการณ์ชั่วคราวของการบรรเทาจากความรู้สึกล้มเหลว เมื่อนักเรียนมองว่าผลการเรียนของเขา/เธอเป็นเพียงการแข่งขัน มันจะนำไปสู่รูปแบบที่ทำอะไรไม่ถูกมากขึ้นเรื่อยๆ ตามที่กล่าวไว้ในบทที่ 7 รูปแบบที่ทำอะไรไม่ถูกของนักเรียนพัฒนาผ่านการรับรู้ว่าตนเองมีความสามารถในปริมาณคงที่ สิ่งนี้กระตุ้นความต้องการที่จะพิสูจน์ความเพียงพอเมื่อเทียบกับผู้อื่น มองภายนอกอาจดูเหมือนว่านักเรียนมีแรงจูงใจในการแสดง แต่เป็นหลักฐานของแรงจูงใจในการหลีกเลี่ยงความเจ็บปวดจากความรู้สึกไม่คู่ควรและด้อยกว่า การพัฒนารูปแบบที่ทำอะไรไม่ถูกนี้ส่งเสริมการลดลงของแรงจูงใจภายใน ค่าที่ลดลงสำหรับการเติบโตเป็นเป้าหมาย และลดความยืดหยุ่นต่อสถานการณ์ที่ท้าทาย ในขั้นต้นนักเรียนอาจได้รับพลังจากความท้าทายในการแข่งขัน (เพราะกลัวความล้มเหลวหรือความปรารถนาที่จะส่งเสริมภาพลักษณ์ของตนเองโดยการเปรียบเทียบในเชิงบวกกับผู้อื่น) อย่างไรก็ตาม,